• Förderpreis 2019 "Innovative Verkehrserziehung"

          • Bei der Auszeichnung am 12. März 2019 in Bodenmais wurden insgesamt vier Schulen von der Landesverkehrswacht Bayern, der TÜV Süd Stiftung und dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus geehrt.

            Die Grundschule an der Führichstraße München bekam den mit 1250€ dotierten 2. Platz für ihr Projekt "Zu Fuß zur Schule".

          • Schulsonderpreis 2010/11 "Münchner Lichtblicke"

          • Am 17. Januar 2011 erhielten wir im Rahmen des Neujahrsempfanges des Ausländerbeirates München den Schulsonderpreis "Münchner Lichtblicke".

            Dieser Preis erfüllt uns mit Stolz und ist eine Auszeichnung für die gelungene Integrationsarbeit, die an unserer Schule geleistet wird.

            Die Jurybegründung lautete wie folgt:

            Die Schule mit ihren rund 370 Schülerinnen und Schülern liegt im Stadtbezirk Ramersdorf-Perlach. Viele der Kinder kommen aus Familien mit Migrationshintergrund; insgesamt sind 23 Nationen an der Schule vertreten. Die Schulleitung und das Lehrerkollegium stellen sich den Herausforderungen dieser
            Vielfalt und empfinden sie als Bereicherung für das gemeinsame Leben und Lernen an der Schule.

            Die Schule hat eine Vielzahl von Projekten und Angeboten in den Schulalltag integriert, was zum einen den Kindern wie den Eltern zugute kommt, zum anderen aber auch die Vernetzung auf Stadtteilebene fördert.
            Einige der wichtigsten Projekte sind die „Ramersdorfer Schulbegleitung“, bei der ehrenamtliche Schulbegleiter/innen Kinder der Schule in schulischen und persönlichen Belangen unterstützen, das Müttercafe, in dem sich wöchentlich 30 Mütter unterschiedlichster Herkunft treffen, das kostenlose Frühstück durch den Verein brotZeit e.V., die Teilnahme am Europäischen Programm für lebenslanges
            Lernen „Comenius“, das der Schule einen Assistant Teacher aus der Türkei beschert hat, der Ausbau des Ganztagsklassenangebots, interkulturelle Feste und Feiern und die Kooperation mit dem AK Kinder, Jugend und Familie REGSAM.

          • i.s.i.-Wettbewerb 2009 – Wir gewinnen den 2.Preis

          • i.s.i.-Wettbewerb 2009 – Wir gewinnen den 2.Preis !!!

            Zu unserer großen Freude erfuhren wir im Juni 2009, dass wir zu den diesjährigen Preisträgern des i.s.i.-Innovationspreises gehören!

            Am 13.Juli 2009 fand in der „Freiheiz-Halle“ in München die feierliche Preisverleihung statt.

            Alle bayerischen Schulen können sich um den Innere Schulentwicklung Innovationspreis i.s.i. bewerben.

            In jeder Schulart werden sechs Schulen nominiert und dann ein erster, ein zweiter und ein dritter Preis vergeben. Welchen Preis wir bekommen sollten, erfuhren wir erst auf der Bühne während der Veranstaltung.

            Die Spannung war groß! Zu unserer großen Freude schafften wir es, den 2. Preis des i.s.i. Wettbewerbs 2009 zu gewinnen.

            Hier ein kurzer Auszug aus der Laudatio: „Der zweite Preis wird einer Schule verliehen, bei der man zu allererst an Heinz Rühmann und die Feuerzangenbowle denkt und nicht an innovative Schulentwicklung. Aber abgesehen von dem altehrwürdigen Gebäude mit seinen erheblichen baulichen Mängeln genießt diese Schule einen guten Ruf weit über ihre Sprengelgrenzen hinaus und das, obwohl sie durch einen hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund geprägt ist. Die konsequente und beispielhafte individuelle Förderung mithilfe fest eingebundener Fachkräfte sowie eine offene Elternarbeit, führen zu einer hohen Identifikation aller Beteiligten mit dieser Schule : So hat man für die Buben extra einen „großen Bruder“ – einen Zivi – organisiert, der von den Eltern gesponsert wird. Hier ziehen alle an einem Strang und auch noch in die gleiche Richtung. Das von der Schule selbständig erarbeitete und kreativ umgesetzte pädagogische Konzept bildet das starke Fundament für effektive Werteerziehung und guten Unterricht. Die wirkungsvollen, selbst entwickelten Organisationsformen, wie z.B. ein Klassenordner, der Vertretungslehrern einen passgenauen Unterricht in einer fremden Klasse ermöglicht, tragen zur Standardisierung und Dokumentation der Arbeit bei und machen Unterricht in erstaunlicher Weise transparent.“

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